種下誠信種子，收獲和諧未來

　　中小學開展好誠信教育，是在為未來社會提前進行誠信“儲蓄”

　　“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”誠信二字，重有千鈞，它是中華民族的傳統美德，是社會運轉的基石，更是個人安身立命的根本。

　　近日，遼寧省教育廳印發《關于進一步加強中小學生誠信教育的通知》提出，通過分層遞進的課程體系、實踐導向的教育活動、師德引領的示范作用、全方位的評價宣傳機制，系統化構建覆蓋小學到高中的誠信教育全鏈條。這無疑是立足教育本源、著眼社會長遠發展的務實之舉，助力完善社會誠信體系。

　　“信，國之寶也，民之所庇也。”完善社會誠信體系，必先增強全體社會成員的誠信意識；增強社會成員的誠信意識，必須從中小學階段抓起。中小學誠信教育是源頭工程，更是未來社會誠信體系建設的人才基礎。

　　眾所周知，青少年的價值認知具有極強的可塑性，誠信理念的種子若能在這一階段精準播撒、精心培育，便能在個體成長過程中生根發芽，最終內化為穩定的行為準則和價值追求。從小學階段的誠信意識啟蒙，到中學階段的誠信觀念深化，遼寧省此次公布的分層遞進的誠信教育模式，符合青少年身心發展規律，能讓誠信精神逐步融入學生的日常學習與生活。試想：當中小學生能確保在寫作業過程中不抄襲、不扯謊，在考試競爭中不作弊、不投機，在與同學、朋友交往中不造謠、不欺騙，這些點滴便會匯聚成善良的誠信底色，為他們未來步入社會后堅守誠信底線、踐行誠信準則奠定堅實基礎。

　　遼寧省努力構建的中小學誠信教育全鏈條，以多元協同的教育路徑，為誠信教育落地見效提供了有力保障。課程體系是誠信教育的主陣地，將誠信教育融入德育課程、學科教學和校園文化建設，能讓學生在潛移默化中受到熏陶，避免誠信教育流于形式。實踐導向的教育活動則讓誠信教育走出課堂，通過誠信主題班會、校園誠信標兵評選、社會誠信實踐調研等活動，讓學生在親身體驗中感悟誠信的價值。教師作為學生的“引路人”，其自身言行更是生動教材。教師以言傳身教詮釋誠信內涵，能激發學生的看齊意識，形成師生共進的誠信教育氛圍。

　　全方位的評價宣傳機制則為誠信教育保駕護航，通過將誠信表現納入學生綜合素質評價，加大誠信典型人物、事跡的宣傳力度，有利于在校園內營造崇尚誠信、踐行誠信的良好風氣。

　　多維度、全流程的布局，能夠為培養學生誠信品格提供系統支撐。放眼長遠，中小學階段開展好誠信教育，是在為未來社會誠信體系建設進行前置布局，類似于為未來誠信銀行提前“儲蓄”。在信任成本成為人際交往、商業合作、社會運行的重要成本的當下，誠信體系建設已成為時代剛需、社會共識。而未來社會的誠信水平，很大程度上取決于當下青少年接受的是何種誠信教育。今天的中小學生，會成長為未來社會的建設者、管理者、參與者，他們所受到的誠信教育，將滲透到社會生產生活的各個領域，讓人際交往更趨真誠和諧、商業合作更趨坦誠規范、公共服務更趨守信盡責。可以說，中小學誠信教育是著眼長遠的戰略舉措，是為未來社會誠信體系筑牢根基的關鍵一環，其蘊含的隱性價值將在長遠的社會發展中不斷彰顯。

　　當然，中小學誠信教育的推進并非一蹴而就，需要家庭、學校、社會形成育人合力，堅持不懈，久久為功。遼寧省努力構建中小學生誠信教育全鏈條的探索與實踐，為各地推進中小學誠信教育提供了有益借鑒。相信在各方的共同努力下，中小學誠信教育將持續走深走實，在孩子們幼小的心靈中播撒下誠信的種子，讓誠信之花在未來社會綻放得更加燦爛。